¿Quién está exento del máster de profesorado?
Hay una serie de requisitos que se deben cumplir para estar exento del máster de profesorado. En primer lugar, se debe haber obtenido el título de Licenciado, Arquitecto Técnico, Ingeniero o Diplomado de la Universidad de Sevilla. En segundo lugar, se debe haber cursado y superado el total de 300 ECTS, incluyendo al menos 60 ECTS en asignaturas de carácter pedagógico, didáctico o relacionadas con la formación del profesorado. Y en tercer lugar, se debe haber superado un mínimo de dos años de experiencia laboral en el ámbito de la educación.
Para solicitar el exenciones del máster de profesorado, el interesado deberá presentar la documentación correspondiente en el Registro General de la Universidad de Sevilla. Una vez que se haya tramitado la solicitud, se realizará una evaluación de los méritos académicos y profesionales del solicitante y se emitirá un informe.
En el caso de que el informe sea favorable, el solicitante estará exento del máster de profesorado y podrá acceder directamente a la fase de oposición. Si el informe es desfavorable, el solicitante tendrá que cursar el máster de profesorado en su totalidad.
¿Cuando no es necesario el máster de Profesorado?
Actualmente, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) establece que el máster de profesorado es necesario para poder ejercer la función docente en España. No obstante, existen una serie de condiciones en las que esta titulación no es obligatoria. En concreto, no es necesario obtener el máster de profesorado en los siguientes casos:
- Si se tiene el título de licenciado, arquitecto, ingeniero, médico o odontólogo. En estos casos, para impartir clases en la enseñanza secundaria solo hace falta superar un examen de capacitación pedagógica.
- Si se tiene el título de grado en Magisterio. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de grado esté homologado a la nueva licenciatura en Magisterio.
- Si se tiene el título de diplomado en Magisterio. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de diplomado esté homologado a la nueva licenciatura en Magisterio.
- Si se tiene el título de grado en Pedagogía. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de grado esté homologado a la nueva licenciatura en Pedagogía.
- Si se tiene el título de diplomado en Pedagogía. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de diplomado esté homologado a la nueva licenciatura en Pedagogía.
- Si se tiene el título de grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de grado esté homologado a la nueva licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
- Si se tiene el título de diplomado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de diplomado esté homologado a la nueva licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
- Si se tiene el título de Arquitecto Técnico. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Arquitecto Técnico esté homologado a la nueva licenciatura en Arquitectura Técnica.
- Si se tiene el título de Ingeniero Superior de Telecomunicación. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Ingeniero Superior de Telecomunicación esté homologado a la nueva licenciatura en Ingeniería de Telecomunicación.
- Si se tiene el título de Ingeniero Técnico Industrial. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Ingeniero Técnico Industrial esté homologado a la nueva licenciatura en Ingeniería Industrial.
- Si se tiene el título de Ingeniero Técnico Agrícola. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Ingeniero Técnico Agrícola esté homologado a la nueva licenciatura en Ingeniería Agrícola.
- Si se tiene el título de Ingeniero Técnico Forestal. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Ingeniero Técnico Forestal esté homologado a la nueva licenciatura en Ingeniería de Montes.
- Si se tiene el título de Ingeniero Agrónomo. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Ingeniero Agrónomo esté homologado a la nueva licenciatura en Ingeniería Agronómica.
- Si se tiene el título de Ingeniero de Minas. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Ingeniero de Minas esté homologado a la nueva licenciatura en Ingeniería de Minas.
- Si se tiene el título de Ingeniero Naval. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Ingeniero Naval esté homologado a la nueva licenciatura en Ingeniería Naval.
- Si se tiene el título de Ingeniero de Obras Públicas. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Ingeniero de Obras Públicas esté homologado a la nueva licenciatura en Ingeniería Civil.
- Si se tiene el título de Ingeniero Químico. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Ingeniero Químico esté homologado a la nueva licenciatura en Ingeniería Química.
- Si se tiene el título de Ingeniero Industrial. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Ingeniero Industrial esté homologado a la nueva licenciatura en Ingeniería Industrial.
- Si se tiene el título de Ingeniero Técnico Aeronáutico. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Ingeniero Técnico Aeronáutico esté homologado a la nueva licenciatura en Ingeniería Aeronáutica.
- Si se tiene el título de Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas esté homologado a la nueva licenciatura en Ingeniería Informática.
- Si se tiene el título de Ingeniero Técnico de Telecomunicación. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Ingeniero Técnico de Telecomunicación esté homologado a la nueva licenciatura en Ingeniería de Telecomunicación.
- Si se tiene el título de Ingeniero Técnico de Obras Públicas. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Ingeniero Técnico de Obras Públicas esté homologado a la nueva licenciatura en Ingeniería Civil.
- Si se tiene el título de Ingeniero Técnico Químico. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Ingeniero Técnico Químico esté homologado a la nueva licenciatura en Ingeniería Química.
- Si se tiene el título de Ingeniero Técnico Industrial. En este caso, para impartir clases en la enseñanza secundaria no hace falta realizar el máster de profesorado, siempre que el título de Ingeniero Técnico Industrial esté homologado a la nueva licenciatura en Ingeniería Industrial Después de la Segunda Guerra Mundial, el Tratado de Roma de 1957 estableció el Comunidad Económica Europea (CEE), cuyo objetivo era impulsar el desarrollo económico de sus miembros, mejorar sus niveles de vida y reducir las disparidades regionales. Con el tiempo, la CEE fue ampliando sus objetivos y, en 1986, se adoptó la Política Agrícola Común (PAC). La PAC se basaba en tres pilares: la ayuda estatal a los agricultores, el fomento de la producción y el establecimiento de precios comunitarios. Aunque era una política común, cada país miembro decidía cómo aplicarla, y esto provocaba grandes diferencias en la forma en que se llevaba a cabo. La ayuda estatal, por ejemplo, se concentraba en los agricultores de los países más ricos, mientras que el fomento de la producción se dirigía a los agricultores de los países menos desarrollados. El resultado era que la PAC perjudicaba a los agricultores de los países más pobres, que no recibían la misma ayuda que los de los países ricos. La PAC también estaba enfocada en la producción de alimentos, y no en la sostenibilidad. Esto significaba que los agricultores se enfrentaban a una competencia desleal de los productores de otros países, que no tenían que cumplir las mismas normas medioambientales y de seguridad alimentaria. Además, la política de precios comunitarios provocaba fluctuaciones en los ingresos de los agricultores, que se veían afectados positiva o negativamente en función de las fluctuaciones del mercado. Esto hacía que la agricultura fuera una actividad muy incierta e inestable. En 2003, se adoptó la Política Agrícola Común reformada (PACR), que introdujo cambios en la forma en que se aplicaba la PAC. Se estableció un presupuesto común para la agricultura, y se establecieron normas comunes para todos los países miembros. También se introdujeron medidas de sostenibilidad y se fomentó el desarrollo rural. La PACR se aplicó de forma provisional en 2005, y se adoptó definitivamente en 2007. En 2013, se adoptó la Política Agrícola Común reformada (PACR), que introdujo cambios en la forma en que se aplicaba la PAC. Se estableció un presupuesto común para la agricultura, y se establecieron normas comunes para todos los países miembros. También se introdujeron medidas de sostenibilidad y se fomentó el desarrollo rural. La PACR se aplicó de forma provisional en 2005, y se adoptó definitivamente en 2007. En 2020, se adoptará la Política Agrícola Común reformada (PACR), que introducirá cambios en la forma en que se aplicará la PAC. Se establecerá un presupuesto común para la agricultura, y se establecerán normas comunes para todos los países miembros. También se introducirán medidas de sostenibilidad y se fomentará el desarrollo rural. La PACR se aplicará de forma provisional en 2020, y se adoptará definitivamente en 2021. El máster de Profesorado es un programa de estudios de posgrado diseñado para formar a futuros maestros. Este programa tiene una duración de dos años y está compuesto por un total de 90 créditos ECTS. El programa está dividido en dos fases: en la primera fase, los estudiantes adquieren conocimientos teóricos y prácticos en materias como pedagogía, didáctica, psicología y metodología de la investigación; en la segunda fase, los estudiantes realizan una práctica docente en un centro educativo, bajo la supervisión de un tutor. Al finalizar el programa, los estudiantes deberán superar un examen final para obtener el título de Máster en Profesorado. Para hacer un máster de Profesorado, se necesita un título de licenciatura o equivalente, así como una certificación de capacitación docente. En algunos casos, también se requiere una prueba de habilidades lingüísticas. Los estudiantes de máster también deben completar una tesis o un proyecto de investigación para obtener el título. El máster de Profesorado es un programa de estudio de dos años que se centra en la formación de profesores. Los estudiantes aprenden sobre la planificación de lecciones, el manejo de grupos y la evaluación del rendimiento de los estudiantes. También se les enseña a investigar sobre temas relacionados con la educación y a formular nuevas ideas y enfoques pedagógicos. El máster de Profesorado también es una buena opción para aquellos que buscan avanzar en su carrera docente. Los estudiantes con un máster de Profesorado pueden optar por trabajar como consultores o asesores educativos, o bien pueden optar por enseñar en una universidad o en un instituto de educación superior. El CAP para profesores es un programa de certificación que se ofrece a los profesores para mejorar sus habilidades en el aula. Este programa se centra en la formación de profesores para que puedan enseñar de manera efectiva a sus estudiantes. El CAP para profesores está diseñado para ayudar a los profesores a mejorar sus habilidades en el aula y aumentar su efectividad como educadores.¿Que sustituye al CAP?
¿Cuántos años dura el máster de Profesorado?
¿Qué se necesita para hacer un máster de Profesorado?
¿Qué es el CAP para profesores?